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创新教育显活力人才培养有新招

   2018年5月10日,第十七届全国大学生机器人大赛RoboMaster2018机甲大师南部分区赛在佛山市举行。/(资料图片)佛山日报记者王澍摄
   佛山市中小学机器人竞赛中,小学组的参赛选手与同伴认真研究机器人的功能设计与调试。/市教育局供图
   佛科院附属学校(南庄三中)的智能课堂,以平板电脑为学习工具,开展小组合作探究学习。/南庄三中供图
   2017年广东省中小学(含中职学校)创客大赛中,佛山市共获得特等奖9项、一等奖9项、二等奖11项,三等奖3项的优异成绩,其中特等奖总数位居全省第一。/市教育局供图
   第三届全国基础教育信息化展示活动唯一城市展区上,佛山创新创客教育成果大放异彩。/市教育局供图

  编者按

  在刚刚结束的高考中考中,佛山教育都取得在全省领先的优异成绩。除了课业成绩,佛山教育在利用现代技术培养面向未来的创新人才,也是亮点纷呈。人工智能时代的到来,教育方式会发生根本性的变革,同时对人才的创新能力也提出新的要求。佛山教育部门推动教育信息化协同创新,实现信息技术与教育教学深度融合,打造教育信息化高地。引入人工智能技术,开创智能教育时代。同时着力学生创新实践能力培养,全面推进创客教育,逐步形成特色鲜明、体系完整、应用深入的佛山模式。

  作为教育部首批教育信息化试点市,佛山早在“十二五”期间就提出实施“智能教育”工程。目前,佛山市教育信息化发展已步入智能时代,初步构建起新型的学与教模式,为加快实现教育现代化提供了坚实的技术支撑与保障。佛山智能教育与创客教育的蓬勃发展,吸引了多项国家级、省级重大教育活动落地本土,反过来也促进了佛山教育创新发展,多途径培养创新人才,为地方产业发展注入创新活力。

  智能教育环境优越

  助力创新人才培养

  国家级、省级重大教育信息化活动纷纷落地佛山

  每年三四月,正是中小学招生报名的时间,禅城区的家长们只需电脑登录招生系统,几分钟就能完成报名。禅城区教育局有关负责人介绍,去年开始禅城应用大数据,实现中小学无纸化入学报名,大大简化入学审批流程。

  这一变化正得益于佛山教育信息化步伐不断加快,充分发挥互联网、云计算、大数据等优势,构建起具有区域特色的教育信息化创新公共服务体系。

  重要活动落户佛山彰显智能教育硬实力

  今年4月,在国务院发布《新一代人工智能发展规划》不久,佛山市先后举办首届全市中小学机器人竞赛、广东省中小学电脑制作活动,其中省中小学电脑制作活动更是首次从广州迁到佛山举办,全省近1300名师生现场比拼机器人和创客竞赛。

  不仅如此,佛山更迎来国家级赛事。今年5月,第十七届全国大学生机器人大赛 RoboMaster2018机甲大师南部分区赛首次在佛山举办,华南地区32所高校、1000多名大学生参赛代表汇聚佛山,展开激烈的机器人竞技。佛山科学技术学院首次组队参加,即夺得南部分区赛季军。

  市教育局相关负责人表示,这几项重要的教育信息化活动纷纷落户佛山,是基于不断完善的教育信息化成效,从数字时代、网络时代到智能时代的快速转型,佛山教育信息化稳步发展。佛山师生在国家级、省级各项竞赛与活动中成绩连年攀升,硕果累累,更体现出佛山从市、区、学校三个层面全面推进智能教育,彰显智能教育的硬实力。

  数说教育信息化

  市教育局相关负责人表示,教育信息化是全面推动教育现代化的有力支撑,作为教育部首批教育信息化试点市,全面推进信息技术与教育教学双向融合,成效初现,走在全省前列。

  目前,佛山100%学校实现“宽带网络校校通”、100%的教室实现了“优质资源班班通”、97%的师生实现了“网络学习空间人人通”,人机比达5:1,师机比1:1,居全省前列。

  近几年来,佛山不断加快教育信息化内涵发展,形成了独有的教育信息化品牌。其中,佛山创立国内第一个中小学数字化科学探究流动实验室“探索号”,有助于普及学校科学探究与创新氛围。“探索号”荣获2014年广东省中小学教育创新成果一等奖。目前,已服务150多所学校,35000多名师生。

  打造学与教智能化环境

  “十三五”规划中,佛山市提出重点实施“互联网+”教育行动计划,打造全国教育信息化高地。在新型的智能化教学环境中,学校课堂一改传统的教育教学模式,学生由“被动”接受型学习转变为“主动”建构型学习。

  近年来,“漫游式”学与教模式在校园内逐渐普及。南海桂江小学的智能课堂上,学生们利用平板电脑记录重要知识点,即时完成课堂任务,并及时得到反馈。顺德胡宝星技术学校则联合企业共同打造“职教高地”云平台,学生通过智能手机即可获取学习资源,在线观看精品课程,突破了传统的职业教学模式。“在‘互联网+’学习环境下,学生的信息素养、自主学习能力与创新意识都大大提升; 同时带动教师提高教学效率与效益。”南海桂江小学校长林健勤说。

  面对教育信息化融合创新的要求,南海区着力打造幼儿园“未来教室”、基础教育“智能课堂”、高中阶段“微爱行动”等,“构建区、校互联互通的教育资源体系,方便师生快速获得优质资源。”南海区教育局有关负责人说。

  除了打造学与教的智能化环境,佛山各区域应用大数据技术,使教育行政管理日趋高效与惠民;同时立足地方产业发展,培养创新人才。禅城区2014年开通“睿智教育”公共服务云平台,建立跨部门、跨系统的数据库,让招生、入学、转学变得更快捷。而顺德北滘镇近年运用学校、家长、企业等多方资源开展机器人教育,为地方产业发展培养创新人才。

  创新驱动引领教育发展“大小创客”共筑众创氛围

  7月5日,2018年佛山市创新创客教育工作推进现场会在南海盐步职中举行。省教育装备中心副调研员詹奇在会上表示,佛山创新创客教育发展走在全省前列,政府部门指引明确,学校师生反响热烈,在近几年全省中小学生(含中职)创客大赛中名列前茅,推动创客教育卓有成效。

  市教育局相关负责人表示,“十三五”以来,我市以推进创新创客教育为重点,明确将创建创新创客教育的佛山模式纳入全市重大行动计划,实施创新创客教育行动计划,开展教育创客培养,积极开发和引进STEAM创新教育资源和创客创意课程,在师生中推广基于创造的学习。

  创空间营造创新创造良好氛围

  “十三五”规划中提出,推进创新创客教育,要着力提升教育装备综合治理水平,建设创新型学习环境。其中明确到2020年,全市所有公办中小学校创建特色化的创新实验室。全市首个教育创客空间于2015年5月在广东实验中学南海学校建成,随后,高明实验中学“青蓝创客空间”、顺德大良顺峰中学“和创美客”空间、南海盐步职中蝶梦创客空间等先后落成,配备了激光雕刻切割机、单双色3D打印机、开源软硬件等,为学生提供充足的创新创客工具。

  不少学校校园空间有限,就充分利用校内场室进行创意改造。禅城区东鄱小学在18亩地校园里打造出百草园、千灯屋、可持续学习绿色长廊等,“创新学习环境的建设有助于营造创新创造氛围。”东鄱小学校长谭顺兴表示,在空间改造基础上,通过传统文化、环保科技等课程,培养学生可持续发展素养。

  开课程特色课程培养“小创客”

  在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动中,佛山师生利用现代科技重现和创新佛山非遗文化,例如,禅城区澜石小学学生赖骏辉团队融合跨学科理念制作的“创意彩泥——粤剧体验平台”等作品,获人民网、新华网等央媒关注和报道。

  近几年,创客教育走进校园,禅城区研发《创意电子》等区域校本教材,目前已在区内20所中小学试用,普及4300多名学生。许多学校开设特色创客课程,例如佛山市同济小学开设科学探究、科技模型等14门STEAM课程,佛山市铁军小学开展狮扎特色创新创客课程等。

  随着各类型创新创造活动与创客课程的普及,佛山涌现了越来越多“小创客”,他们创作的作品不仅获奖丰富,更是通过佛山市教育装备协同创新平台把创意变为现实产品。

  例如禅城区南庄中心小学学生陈婉莹的作品《带拆封功能的透明胶》获2017年广东省中小学创客大赛特等奖,其设计理念是细线与透明胶结合,利用受力面积小压强大的原理,实现直接拆封功能。此后,广东工业设计城设计师伍绍琪与陈婉莹共同优化作品功能,再由广工大数控装备协同创新研究院协助完成成品并申请国家专利。市教育局相关关负责人表示,创意设计变成实物不仅可以助力佛山制造业发展,也有助于推动学校教学改革创新。

  显成效逐步形成创新创客教育佛山模式

  佛山早在2010年启动技术教育创新人才培养计划,2012年作为唯一城市代表在第二届STEM教育应用国际会议上分享佛山经验。2015年5月,佛山在全国率先启动教育创客培养计划,参与学校共有320所,覆盖幼儿园、小学、初高中,涉及学科13个。

  近两年,第四届全国中小学STEAM教育大会、2017年城市教育装备发展与合作大会先后在佛山举行。今年5月,作为国内最高级别的展示活动,创新创客教育“佛山模式”及其成果在第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动中亮相,并获教育部相关领导的充分肯定。

  佛山市教育局相关负责人指出,创新创客教育佛山模式就是“政教产学研企”全链条协同创新,全学科培养,全学段探索的青少年创客培养的综合育人模式,让学生通过创客式学习享受创新创造的乐趣,从而实现可持续发展的教育创新。

  在创新创客教育行动计划的推动下,佛山师生创作与参赛成果丰富,其中在2016年、2017年全省中小学生创客大赛、2018年全省优化幼儿园优秀自制玩教具大赛中,佛山市特等奖(一等奖)获奖数量均居全省首位。

  高水平师资队伍

  保障教育创新发展

  近日,佛山市禅城区教研室教研员苏永善正忙着筹备禅城东鄱小学的知行古灯博物馆,建成后将成为学校的教育创客空间。由于带领学生夺得多项国际级、国家级科技奖并坚持指导一线科技教学工作,苏永善被许多人称为“科学达人”。作为首批佛山市创客导师,苏永善带领学生坚持在博物馆开展创新创客项目探究,并培养了更多的师生创客人才。

  在智能教育与创客教育中,教师到底发挥着怎样的作用?“师资培养在智能化教学环境下必不可少。”市教育局信息网络中心有关负责人说,优秀且专业的教师有助于加快信息技术与课程、教学的融合,构建个性化学习与差异化教学模式。市教育局电教站有关负责人则表示,未来将着重培养更多像苏永善这样的创客导师,让他们传播更多创新创造的理念和方法,让更多教师成为教育创客,培养更多优秀“小创客”。

  创设智能化教学环境

  提升教师专业水平

  教育信息化如何与教学融合?近年来,佛山应用云计算、互联网等技术,创设“互联网+”教学设备设施,为教师开展智能化教学提供了充分准备。

  其中,市教育局信息网络中心在2010年首创“微课”资源模式,获得教育部2014年国家级教学成果二等奖,所开发的微课应用平台“优课网”实现微课资源跨区域共享,应用成果辐射全国。而“网上资源超市”也成为了越来越多师生的学习资源库。

  此外,佛山着力搭建“名师在线辅导”平台,由市、区级骨干教师、名校长、名班主任等开展在线辅导或讲座,全市师生共享名师优质资源。

  教育创客培养计划:“大创客”带动“小创客”

  2015年,佛山在全国率先启动“教育创客”培养计划,市教育局联合佛山科学技术学院人文与教育学院和顺德研究生院,从创客教育理念、创新创业实践等方面培养教育创客、创客导师和创客名师。

  近三年来,已正式组建起全省首批480人教育创客团队,100位创新师资作为创客导师培养对象。市教育局电教站有关负责人介绍,这批教师将创客教育融入学科教学中,并带领学生开展创客项目研究,夺得多个创客赛事奖项,培养了许多出色的“小创客”。接下来即将启动第四期教育创客培养计划。

  “佛山给老师们提供了非常好的智能教学环境,以及完善的教育创客导师培养计划。”苏永善认为,教师不应局限于自己的学科领域,而应不断提升个人跨学科的知识技能与创新意识,从而培养具备复合型的创新精神和实践能力的学生。

  文/佛山日报记者霍婉颖

            

 
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